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发表于 2024-4-28 16:40:03
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SM与其它艺术关系
' h, S0 H% g' b5 v% n* b, a2 BSM艺术与音乐:5 b, a: W) @ S9 s9 M
联系:1都拥有节奏,并在节奏中完成,都是依据人的心理节奏及人的呼吸规律来进行的艺术表现形式:(身体是最好的乐器); z/ ^, N6 z* U6 R% O( |
2都拙于叙事,音乐长于表现情绪,SM长于表现生理与心理的调教技巧。
& U" R( h0 L: Z3 Y区别:1音乐是一种时间艺术,诉诸于听觉,SM是一种时空综合艺术,作用于人的视觉。
+ T$ T: n; e( C9 u2音乐使用乐器,声乐用人的喉咙,通过乐音来表演,SM以人的身体,人体与道具的巧妙结合,人转换为动物的驯化过程。
7 b4 Y) ^; @/ X( J3欣赏SM影片通过对动作技巧的“内摹仿”来体验,欣赏音乐则主要调动人对自然音乐和自身情感的体验。% J* _1 L) j. E) e' c0 z. n3 _
4音乐旨在表情和传情,SM则以调教过程为旨归。
! g! q0 U9 g p% ]; g! a0 r7 b音乐在SM中的特点与作用
, t+ R2 t/ x" G+ m$ j6 m特点:5 l1 l* i) W; _8 i
1SM音乐为SM调教的背景音乐,需依照SM调教过程的节奏、情绪、环境需要进行剪裁。
3 |! j& ~9 p9 o8 p9 M* I) }4 E2可视SM调教过程完成的长短,持续等情况进行必要的反复或终止。5 H# w$ J! \5 @* P& U2 h9 q
3SM音乐分创作音乐和使用即有音乐两种,只要情绪。节奏与调教技巧贴切均为好音乐。0 N) `1 Q) r6 B4 Y, |8 z& B( R" \& P
作用
6 K) x/ c+ G4 B7 ]/ @# W" ~1赋予SM调教过程一种特定的节奏旋律情感乃至情节,营造特定的艺术氛围,调动S/M的情绪,增加艺术享受性,同时,等于赋予SM调教过程一种特定的内容。
. x+ ~2 d+ {; X4 O" w( F, `2为SM调教过程规定一种适于SM调教技巧的速度,节律和整体结构,起承转合,自然流畅地完成调教,调节技巧和享受的情绪,使调教适于S/M的生理规律,也适合于拍照后的观赏要求。
( u. `0 G0 z- I+ d8 }3以音乐规定SM调教技巧在有限时间和速度中完成,增加调教难度。
: K- n1 Z$ F+ \/ E. y5 k i4用SM调教技巧既有音乐进行新的解读(从而产生出新的情绪,新的节奏型,新的内含和新的感受)。
8 ~3 |& ^9 _* E7 l6 N5一些SM调教习惯在高潮部分不使用音乐或让音乐停止,使S/M专心致志实施调教,使M在摒心静气中体会心跳,调教完成后音乐爆发,表达胜利后的鼓舞,欢娱和轻松
' W6 c- w$ i0 J. C0 A8 xSM艺术与戏剧:; p- j6 R* k" l6 s9 S
联系:3 U$ c1 Q. T& M, d9 A$ t. B" c! p
1两者都是时空综合的舞台艺术形式。! \6 M! ]* a5 m7 o
2都有表现人物或情节的任务。$ l W- Q5 D# d) r
3一般都离不开舞台道具的辅助。8 u$ \. M% V& S$ m) d& s+ s& m/ F
4SM调教中有时含有戏剧因素。
2 b, L% u; U3 }, d, b) i, C/ C% \1 _5戏剧表演有‘两个自我’既角色与自我,SM调教也是人物化的, S/M都会进行两个自我的心理转换。
1 z/ A; K. P. T& U+ f3 i# o区别:1 S2 T7 u4 {+ ~+ c8 Z5 o
1戏剧以声音语言为主要表演手段,SM调教则主要依赖动作语言。4 h( I# c$ T! u
2戏剧以时间地点人物情节故事为基本因素,SM调教大部分无情节,不叙事,以调教为核心。
4 [. f9 x! ?5 M4 F8 R7 [概括的讲,SM调教与戏剧二者,在舞台性方面遵循着共同的原则:
* x% {" U7 n" c, u. z9 [* ?4 A1主客体双向交流的欣赏形式:
, L" [3 ~( _( H) h时间艺术与空间艺术的高度综合:以展现人的形体艺术,情感世界和不朽精神为审美理想。
! E8 d: ~- E; H: w* l5 a借助审美经验,借助音乐灯光布景化妆等其他舞台语汇实现价值等等。) E4 w6 S2 X+ G6 b3 u. l# W9 ^( o2 W
2二者间的联系在于:技巧是戏剧中的综合因素之一,SM调教又时常采用戏剧因素作为辅助。在通常情况下,SM调教和戏剧作为两种艺术形式展开自己的艺术活动。
7 x. M' u. C- O, @( R戏剧因素在SM调教中的特点与作用:) k# A7 g7 Z! i) c2 a' y$ v9 H2 L
1多选用简洁直白的戏剧内容提要,而少有一波三折,故事情节的起伏跌宕,人物关系和人物命运的复杂多变
* d( [, V) F7 R7 T6 W2 ?/ j# \2以SM调教为主,戏剧为辅.- }% k+ f/ v9 _, a v
作用:
' F( ^7 k1 Y/ Q- n5 F" l1增加SM调教中的戏剧性,即增加SM调教的内容情节和审美情趣。! \& {6 W$ P6 a. Z9 x
2悲剧因素是SM调教不可或缺的重要内容,重度SM调教需要它主演或助演辅助,完成调教。8 u3 e, E1 d& z3 k9 J% N
SM艺术与文学:
) ^+ ^" X9 W9 F% I/ t3 h& ^联系: 同属大的艺术范畴,相互借鉴审美经验。& j8 v. @, N' d# `
区别:$ m9 H6 ^* |' ~+ q5 J% H
1文学以文字符号来书写, SM以动作符号来展现。
' X5 R1 a5 r& H% @4 p9 n" y7 v; O7 j' Z2文学在阅读中展现属时间艺术,SM调教在自定舞台上调教, 属时空综合艺术。
0 P! _0 b! ?! Y4 Z% t) h: [, y3文学作品记录于纸质或电子书刊中,每时每刻都可以随时随地阅读, SM调教一般则要在特定时间和场合。
( W. C$ x( U: M$ q+ j4文学欣赏完全是在艺术想象中完成, SM调教则是在直接调教活动中完成。
5 R% ?+ F- W: c! w% g; Q文学在SM中的特点与作用: ^ g( V1 S) |, X% R# T
特点:
+ R& Y6 {3 U0 g+ p* M1借助即有文学素材、人物及故事、进行调教。+ L- V7 N0 M6 K
2以动作语言为主的肢体语言,而非声音语言,表现文学内容。
. z( A# K/ p. i3以文学脚本为创作基础,构思和统领SM调教。
/ Y+ f) J" s7 z: Z& {+ ~0 W# `作用:
( ?4 f S! Y6 K! w V1文学化、艺术化的表达SM调教方式创作思维。
% Q1 y+ f/ L7 T2借助文学审美经验欣赏SM艺术。7 S$ E/ t6 e# G# V8 R
3借助思维的语言文字,表达方式记录,承载、导引SM调教过程。+ k, o: Q. Y: l* ?# }. V2 E2 r
4寻求文学与SM艺术精神的互现。
) Z/ S4 m0 \8 i8 HSM艺术与舞蹈:$ @2 i% K( K' v# {9 \9 [+ K
舞蹈与SM在艺术上是不易区分的。它们二者之间的共同之处太多,就象一队浑然一体的婴儿,精确而巧妙的分割术稍有差失,就有可能损伤某一作为独立个体的完整性。同时,退一步讲,联体婴儿的存活方式也不是不为鲜见的,不妨将其看作一种生命个体的一种特殊形式——用来比喻舞蹈与SM的关系。SM调教以人体动作为其基本特征,舞蹈则以表现人的情感的人体动作为其基本特征。以人体为材料是SM和舞蹈的共同特征。特别是在早期艺术混沌不分的人体文化中,一切以人体为材料富于节奏感的人体姿势都被视为舞蹈。较之其他艺术形式,舞蹈与SM你中有我,我中有你的艺术现象长期而普遍的存在。2 E0 Y: _. A( p) [
SM与舞蹈二者的共同点在于:1 J/ C9 _+ B3 z* ~) G) ^( u4 E/ I
1都属于动作艺术。3 Y7 s& @9 T, o) J) U- R
2都属于时空综合艺术。
) {" y' @, j7 Q7 D3都表现人体动作技艺。+ S! {% l( D) C' P
区别:
% }$ c* N" L' v9 ~1舞蹈的本质是一种情感的艺术,是一种抒发某种内心感受的表现性动作,具有优美,和谐,流畅的审美特征:SM属于一种功能性的人体技艺,具有高难奇巧的审美特征。
; E1 O5 n6 S6 l* E7 q2舞蹈艺术的创作是以人生的情与事为对象,来抒发内心感受,是表情艺术;SM调教往往采用形形色色的物。" ?% ^0 V+ h+ s t- |# G8 m
3整个舞蹈表演,包括舞蹈技巧,都是在严格的音乐节奏中完成。表演失误也不再重来;而SM调教,可以在一些高难的方式调教时,中断音乐和节奏的制约,屏心静气,专心完成,当无法忍受时可以中断重来,直至调教成功。
* {4 @ N* J+ R& F! c1 D; h$ [4舞蹈所表达的情感可能由于不同的人生体验而得到不同的评价,是优是劣完全由接受者评说;而SM调教是一种特定的艺术,“我能你不能”是唯一的硬性标准。
$ q$ T& @6 F9 E( z6 @1 A2 F4 U3 t舞蹈在SM调教中的特点与作用:
2 `2 a# F' v# K, g. Y特点:
5 P9 j1 H J' p c1 x1以调教为根本目的的,调教中的舞蹈不讲求完整的舞蹈和一般意义上的编舞结构,只为调教的整体需要而设,与SM不是两张皮,不虚张声势、不喧宾夺主:% L3 u; _' M7 c- T
2舞蹈一部分体现为纯舞蹈,再一部分体现为M形体动作的美化、韵律化即舞蹈化;
! i/ j& @% F% ~4 Y% K5 g: X* C+ ]3舞蹈动作素材广泛,古今中外舞蹈素材均可为用.
( K f5 Z! L' s作用:8 r5 v1 W1 Z, x% H
1使用舞蹈在SM调教技巧之间进行串联、衔接和过度,是SM调教适用的艺术手法。1 a6 S; h) V. }# A
2创作意境,增加调教美感和艺术感和艺术感染力。
8 y4 o: l/ i3 E4 q, r* ?! s3美化M形体动作,使M的一招一式、举手投足都在高度艺术化的美的姿态中。' u- n% G* ^: {# g- T
4调整SM调教结构和节奏,缓解M的紧张情绪,减轻体能消耗。
3 D( L2 k" s4 { b4 x( Z [5充当SM调教所需要的(人物化或非人物化)角色。
0 I% S5 p) Y) ~! R* t6体现具体情节和特定生活场景,增加舞台色彩。
) K* t! R; F( j% C: N. T. ^SM艺术与化妆:
' B r6 t2 x" n1 m+ G/ J4 s. d' \SM调教的化妆。是SM与面部造型艺术的审美结合。调教中的面部造型艺术很早就已产生,考古学家在原始墓坑中曾发现朱砂、赭色等可用于涂染的色料。- U9 E d- O* B
SM化妆一般采用以下几种风格:* }9 ?) o5 U* |8 D" e
1生活化的:面部化淡妆,清洁皮肤,廓清眉目,基本保持本人面目,非性格化角色化。/ i) ?+ K: R) t; E' D
2艺术化的: A现实风格的,不同于生活状,又接近生活原形,表现出一定的人格魅力。
6 b1 r- s5 s4 ?2 {" o7 [" o A9 iB现代风格的,高度艺术化,夸张变形的。
. p h i1 \8 O0 GC古典风格的。+ N' V2 [4 _ w# C
SM艺术与服装:+ Y$ K5 t5 Z: j6 g
SM的服装,是SM与服装艺术的审美结合。
/ a/ x3 D2 m# b) VSM服装的基本要求:! s; t; E3 T' I) z
1便于动作伸展。6 k# u1 @& m% T. i( u( x- R* i0 Q
2特定环境。9 i5 h) [+ }$ Q8 u; }. f) s
3特定人物与非人物角色。. M+ h) G- T( I4 @+ f F( V
SM艺术与道具:. R! z! X. z# e
常常是与SM调教相辅相成的,不可或缺的东西。1 c8 b7 }6 B! `- L: r7 R
表现人对物的驾驭,人与自然和谐,反映物体的存在于SM之中,及其运动规律。
. W/ ~5 g# V% X( j. c9 zSM道具的几种基本类型:(不必举例)
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