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发表于 2024-4-28 16:40:03
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SM与其它艺术关系
% B# H' r( i5 }9 o$ LSM艺术与音乐:5 I; \) I H, t7 A
联系:1都拥有节奏,并在节奏中完成,都是依据人的心理节奏及人的呼吸规律来进行的艺术表现形式:(身体是最好的乐器)5 P& q: _/ t7 D9 b/ L
2都拙于叙事,音乐长于表现情绪,SM长于表现生理与心理的调教技巧。
5 m2 T/ w4 x }) }; |0 s区别:1音乐是一种时间艺术,诉诸于听觉,SM是一种时空综合艺术,作用于人的视觉。
5 t+ v( {$ w$ |8 Z2音乐使用乐器,声乐用人的喉咙,通过乐音来表演,SM以人的身体,人体与道具的巧妙结合,人转换为动物的驯化过程。
+ h1 l% [7 e# C% Z7 d, ~' B5 Q" x( n3欣赏SM影片通过对动作技巧的“内摹仿”来体验,欣赏音乐则主要调动人对自然音乐和自身情感的体验。
" T4 I. w, q E/ b4音乐旨在表情和传情,SM则以调教过程为旨归。
* p2 h+ {, Q9 l8 L. |' X音乐在SM中的特点与作用9 ~/ m/ {+ ?- V( d( v: ]
特点:9 F9 \) }1 l7 \* D
1SM音乐为SM调教的背景音乐,需依照SM调教过程的节奏、情绪、环境需要进行剪裁。
2 S- p6 ?/ y/ r0 F8 |2可视SM调教过程完成的长短,持续等情况进行必要的反复或终止。, ]4 q/ O8 x+ F/ f
3SM音乐分创作音乐和使用即有音乐两种,只要情绪。节奏与调教技巧贴切均为好音乐。
5 G* l2 [5 q, |' M1 Z作用
" Q: t/ q8 Y* d4 H8 |% Q1赋予SM调教过程一种特定的节奏旋律情感乃至情节,营造特定的艺术氛围,调动S/M的情绪,增加艺术享受性,同时,等于赋予SM调教过程一种特定的内容。
0 [* G. _) x: i c7 G. J2为SM调教过程规定一种适于SM调教技巧的速度,节律和整体结构,起承转合,自然流畅地完成调教,调节技巧和享受的情绪,使调教适于S/M的生理规律,也适合于拍照后的观赏要求。
' @ w7 g! @0 \4 T7 |2 J3以音乐规定SM调教技巧在有限时间和速度中完成,增加调教难度。$ P" ]# ?2 b# v& b. u0 w6 w: G
4用SM调教技巧既有音乐进行新的解读(从而产生出新的情绪,新的节奏型,新的内含和新的感受)。5 h7 M% t) b8 o4 r3 E3 N! }7 I
5一些SM调教习惯在高潮部分不使用音乐或让音乐停止,使S/M专心致志实施调教,使M在摒心静气中体会心跳,调教完成后音乐爆发,表达胜利后的鼓舞,欢娱和轻松
! F8 ]; u1 P. |8 @+ ySM艺术与戏剧:3 E5 i$ s0 |8 I
联系:
0 N( L* K' O8 ~ Q7 r0 `1两者都是时空综合的舞台艺术形式。
- h" Q1 c" u/ W* v3 m2都有表现人物或情节的任务。' v5 L% Q/ o6 j, m) _4 S
3一般都离不开舞台道具的辅助。8 D7 d4 r0 Y1 W: R N8 m
4SM调教中有时含有戏剧因素。, o u7 `$ h5 @( q0 H5 g
5戏剧表演有‘两个自我’既角色与自我,SM调教也是人物化的, S/M都会进行两个自我的心理转换。& d2 m$ r! ^3 X
区别:) t8 V$ [' y T! K I: {6 X+ W* v
1戏剧以声音语言为主要表演手段,SM调教则主要依赖动作语言。2 d! }6 {( V: t. t/ f
2戏剧以时间地点人物情节故事为基本因素,SM调教大部分无情节,不叙事,以调教为核心。: O: A$ }5 V5 |9 o+ O* T$ ~
概括的讲,SM调教与戏剧二者,在舞台性方面遵循着共同的原则:
& P2 A( z8 X! O G) |, T6 k. i1主客体双向交流的欣赏形式:
9 M7 V1 s; I5 d5 s* {时间艺术与空间艺术的高度综合:以展现人的形体艺术,情感世界和不朽精神为审美理想。% T* @+ b9 j" ~- D4 K+ j4 e/ n! R- Z
借助审美经验,借助音乐灯光布景化妆等其他舞台语汇实现价值等等。
7 D* d: h$ s9 W5 C2二者间的联系在于:技巧是戏剧中的综合因素之一,SM调教又时常采用戏剧因素作为辅助。在通常情况下,SM调教和戏剧作为两种艺术形式展开自己的艺术活动。4 Q# b8 B8 u& m* [
戏剧因素在SM调教中的特点与作用:! O5 ]- z' P! L
1多选用简洁直白的戏剧内容提要,而少有一波三折,故事情节的起伏跌宕,人物关系和人物命运的复杂多变
) |6 ?' `2 H6 g* C5 h1 G2以SM调教为主,戏剧为辅.6 j9 @* o7 Q2 P7 ~4 J* P) L0 U
作用:5 J3 q7 ^- V/ y6 P" {: n/ q! ~
1增加SM调教中的戏剧性,即增加SM调教的内容情节和审美情趣。
. N* E1 X) k/ J5 n+ u" s2悲剧因素是SM调教不可或缺的重要内容,重度SM调教需要它主演或助演辅助,完成调教。$ u4 r- Y; J/ Z- ?9 G
SM艺术与文学:
* ? w9 y5 Y% d/ [% q& q- Q联系: 同属大的艺术范畴,相互借鉴审美经验。
( g( b, O7 D6 [' ?区别:
& I, [. \- E8 _" p# a+ t1文学以文字符号来书写, SM以动作符号来展现。
! A' M+ _2 ~4 O; O8 J7 \2文学在阅读中展现属时间艺术,SM调教在自定舞台上调教, 属时空综合艺术。
. J6 p1 u0 p1 U/ L9 z3文学作品记录于纸质或电子书刊中,每时每刻都可以随时随地阅读, SM调教一般则要在特定时间和场合。
; ~$ D$ `& ]0 A/ h& C+ ^& Y4文学欣赏完全是在艺术想象中完成, SM调教则是在直接调教活动中完成。. e. A, q) k% Q7 |
文学在SM中的特点与作用:
( C6 r* U9 Y9 l2 X特点:
1 D2 I2 F N. {% u% ]1借助即有文学素材、人物及故事、进行调教。% @* R9 n$ ] _
2以动作语言为主的肢体语言,而非声音语言,表现文学内容。
; P7 L1 g/ `4 |+ i1 z4 \; N6 R3以文学脚本为创作基础,构思和统领SM调教。
7 M& {8 n+ _5 S作用:
# u# ]" g/ ?+ Z; ]4 } [1文学化、艺术化的表达SM调教方式创作思维。. F Z6 a1 a7 n2 }- S- {# g0 I
2借助文学审美经验欣赏SM艺术。
|9 h7 b* d6 F5 ?3借助思维的语言文字,表达方式记录,承载、导引SM调教过程。. C8 p0 k4 p8 h
4寻求文学与SM艺术精神的互现。
2 v# y( v# K. Z- z+ U) ^SM艺术与舞蹈:3 N+ q$ ^ h; ?) o0 l/ A
舞蹈与SM在艺术上是不易区分的。它们二者之间的共同之处太多,就象一队浑然一体的婴儿,精确而巧妙的分割术稍有差失,就有可能损伤某一作为独立个体的完整性。同时,退一步讲,联体婴儿的存活方式也不是不为鲜见的,不妨将其看作一种生命个体的一种特殊形式——用来比喻舞蹈与SM的关系。SM调教以人体动作为其基本特征,舞蹈则以表现人的情感的人体动作为其基本特征。以人体为材料是SM和舞蹈的共同特征。特别是在早期艺术混沌不分的人体文化中,一切以人体为材料富于节奏感的人体姿势都被视为舞蹈。较之其他艺术形式,舞蹈与SM你中有我,我中有你的艺术现象长期而普遍的存在。5 k, j5 ^* z% w" H6 D2 b
SM与舞蹈二者的共同点在于:5 m F [' _7 {# ^3 f; X5 c, H! b
1都属于动作艺术。
; [ e$ w9 `3 d! r/ {2都属于时空综合艺术。5 y" r* H k V, J6 T0 E5 I
3都表现人体动作技艺。
# }6 X% f, V& w6 @- U/ D区别:
; D9 Z) k V, S1舞蹈的本质是一种情感的艺术,是一种抒发某种内心感受的表现性动作,具有优美,和谐,流畅的审美特征:SM属于一种功能性的人体技艺,具有高难奇巧的审美特征。
" T/ |1 j( x2 H7 U2舞蹈艺术的创作是以人生的情与事为对象,来抒发内心感受,是表情艺术;SM调教往往采用形形色色的物。
: ~& r1 q2 q% O2 Z6 [4 T1 y$ a3整个舞蹈表演,包括舞蹈技巧,都是在严格的音乐节奏中完成。表演失误也不再重来;而SM调教,可以在一些高难的方式调教时,中断音乐和节奏的制约,屏心静气,专心完成,当无法忍受时可以中断重来,直至调教成功。
2 X! z, Z1 z: R" e" a4舞蹈所表达的情感可能由于不同的人生体验而得到不同的评价,是优是劣完全由接受者评说;而SM调教是一种特定的艺术,“我能你不能”是唯一的硬性标准。2 m# v9 n" z9 `+ [8 E: `
舞蹈在SM调教中的特点与作用:% S5 u8 u- C$ i4 C0 T" L7 v( f: _
特点:4 {, H: `) \5 y9 y! ]3 J I3 ?
1以调教为根本目的的,调教中的舞蹈不讲求完整的舞蹈和一般意义上的编舞结构,只为调教的整体需要而设,与SM不是两张皮,不虚张声势、不喧宾夺主:
* |4 f4 Y) y7 V+ t. I2舞蹈一部分体现为纯舞蹈,再一部分体现为M形体动作的美化、韵律化即舞蹈化;: X" t' g% p5 W! b
3舞蹈动作素材广泛,古今中外舞蹈素材均可为用.
& `7 n/ P8 B& y6 v- n作用:
+ t1 G$ Y5 E; I/ y* Y# U! b1使用舞蹈在SM调教技巧之间进行串联、衔接和过度,是SM调教适用的艺术手法。1 U8 \* V9 C) m. Z& }
2创作意境,增加调教美感和艺术感和艺术感染力。+ H/ H4 I9 b. A/ \/ `- L( p$ F
3美化M形体动作,使M的一招一式、举手投足都在高度艺术化的美的姿态中。
# D5 ] \; U* a- N3 x |# ?3 N* A4调整SM调教结构和节奏,缓解M的紧张情绪,减轻体能消耗。- d5 p( Y+ i, O2 ^* o6 s
5充当SM调教所需要的(人物化或非人物化)角色。
' O. |* s5 e/ B) d; m2 \3 A& Y4 I6体现具体情节和特定生活场景,增加舞台色彩。. [3 X, {0 w( ~% U; q* H' I" Q
SM艺术与化妆:* K2 t2 i4 \5 v7 S1 p, a: f
SM调教的化妆。是SM与面部造型艺术的审美结合。调教中的面部造型艺术很早就已产生,考古学家在原始墓坑中曾发现朱砂、赭色等可用于涂染的色料。
+ }+ C7 h- Y. Y! h7 P- |# w7 @' x2 oSM化妆一般采用以下几种风格:
! E5 D& ~6 B4 y' {1生活化的:面部化淡妆,清洁皮肤,廓清眉目,基本保持本人面目,非性格化角色化。
9 `5 g6 V7 T6 ], M3 r5 l* R9 U2艺术化的: A现实风格的,不同于生活状,又接近生活原形,表现出一定的人格魅力。
s, M' g) r3 O. CB现代风格的,高度艺术化,夸张变形的。) j* t) V- `$ L' }* T% G* M
C古典风格的。. _: ^- H/ |/ O$ V4 L# N8 e
SM艺术与服装:3 r" D/ I8 i+ g
SM的服装,是SM与服装艺术的审美结合。$ E# K; E/ @5 ^" A6 f; |, b( u3 y
SM服装的基本要求:
P7 h- y0 O! }7 E& @* j1便于动作伸展。; @5 k2 q z: ?& X! h
2特定环境。( |6 E: ^ n/ Q1 B1 v4 P
3特定人物与非人物角色。
) M+ ^8 S7 `+ e/ Q% uSM艺术与道具:
* y% f6 p9 ?: O1 d# y常常是与SM调教相辅相成的,不可或缺的东西。
! ^- s T$ d8 _5 ?$ A表现人对物的驾驭,人与自然和谐,反映物体的存在于SM之中,及其运动规律。( Z5 C* |" X/ O8 C
SM道具的几种基本类型:(不必举例)" m, D; a9 F0 s; K
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