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发表于 2024-4-28 16:40:03
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SM与其它艺术关系7 S7 N7 n5 |4 k1 B+ T- m
SM艺术与音乐:1 |. F9 C( L/ B" n
联系:1都拥有节奏,并在节奏中完成,都是依据人的心理节奏及人的呼吸规律来进行的艺术表现形式:(身体是最好的乐器)# S# Z8 y) L& i) J" [6 B$ h3 w
2都拙于叙事,音乐长于表现情绪,SM长于表现生理与心理的调教技巧。
5 x4 Y* \/ w$ ~9 l7 p2 g; ]区别:1音乐是一种时间艺术,诉诸于听觉,SM是一种时空综合艺术,作用于人的视觉。
) D3 k: @4 B" F" P" h u4 O# k2音乐使用乐器,声乐用人的喉咙,通过乐音来表演,SM以人的身体,人体与道具的巧妙结合,人转换为动物的驯化过程。
, g' }; c/ q+ L1 T3欣赏SM影片通过对动作技巧的“内摹仿”来体验,欣赏音乐则主要调动人对自然音乐和自身情感的体验。
7 G1 O4 K0 x \7 ^' j/ |4 g6 p7 W4音乐旨在表情和传情,SM则以调教过程为旨归。# _; x* I) }% [5 i, k9 P/ y
音乐在SM中的特点与作用! C/ L9 J5 Z# t/ b
特点:7 c& y' e+ u9 M- C' d
1SM音乐为SM调教的背景音乐,需依照SM调教过程的节奏、情绪、环境需要进行剪裁。
# K9 s" Q' y- w& _6 U2可视SM调教过程完成的长短,持续等情况进行必要的反复或终止。
, d! {* f; R, R& L2 b) _3SM音乐分创作音乐和使用即有音乐两种,只要情绪。节奏与调教技巧贴切均为好音乐。
0 E$ I5 @/ c8 W! p1 u0 r作用2 ]" s3 R. F# ]5 P! v
1赋予SM调教过程一种特定的节奏旋律情感乃至情节,营造特定的艺术氛围,调动S/M的情绪,增加艺术享受性,同时,等于赋予SM调教过程一种特定的内容。
. o, N3 j7 S. ^2为SM调教过程规定一种适于SM调教技巧的速度,节律和整体结构,起承转合,自然流畅地完成调教,调节技巧和享受的情绪,使调教适于S/M的生理规律,也适合于拍照后的观赏要求。
! a, n6 ^5 y$ o& {3以音乐规定SM调教技巧在有限时间和速度中完成,增加调教难度。
% l; x# P E4 ?- k4 |4 l1 v g4 i/ U4用SM调教技巧既有音乐进行新的解读(从而产生出新的情绪,新的节奏型,新的内含和新的感受)。0 {* t0 q J5 [4 o" D, `; ~% E
5一些SM调教习惯在高潮部分不使用音乐或让音乐停止,使S/M专心致志实施调教,使M在摒心静气中体会心跳,调教完成后音乐爆发,表达胜利后的鼓舞,欢娱和轻松& \% `7 h- K. t9 t# U/ W
SM艺术与戏剧:2 [* c' Q/ |8 g7 T% j1 k
联系:
- Q: a" C7 z( s% J1两者都是时空综合的舞台艺术形式。
" M j9 b. ^# v# X+ y2都有表现人物或情节的任务。
0 ] P; U% } A$ G3一般都离不开舞台道具的辅助。
% U( }: h( r; K2 y4 e: `4SM调教中有时含有戏剧因素。
Q7 \( Q z$ B1 z# b5戏剧表演有‘两个自我’既角色与自我,SM调教也是人物化的, S/M都会进行两个自我的心理转换。; M" ^" p J' }
区别:9 I# q ^# x5 H: Y: w4 J
1戏剧以声音语言为主要表演手段,SM调教则主要依赖动作语言。; W# w8 d* T: x8 F/ [
2戏剧以时间地点人物情节故事为基本因素,SM调教大部分无情节,不叙事,以调教为核心。. ?, A L, B. j5 g8 R
概括的讲,SM调教与戏剧二者,在舞台性方面遵循着共同的原则:
& A4 o* ~1 M+ q6 f8 N1主客体双向交流的欣赏形式:. G1 u* A" F" Q+ G; o
时间艺术与空间艺术的高度综合:以展现人的形体艺术,情感世界和不朽精神为审美理想。
0 @( `1 Y* I8 X6 Q. t w3 t借助审美经验,借助音乐灯光布景化妆等其他舞台语汇实现价值等等。
, m) g3 N$ Q4 {& C( z3 b2 f* b# X2 c2二者间的联系在于:技巧是戏剧中的综合因素之一,SM调教又时常采用戏剧因素作为辅助。在通常情况下,SM调教和戏剧作为两种艺术形式展开自己的艺术活动。# i2 A0 F6 v/ s
戏剧因素在SM调教中的特点与作用:# i6 g' _4 M% l
1多选用简洁直白的戏剧内容提要,而少有一波三折,故事情节的起伏跌宕,人物关系和人物命运的复杂多变
8 q. t: c# E$ D. x2以SM调教为主,戏剧为辅.
9 l7 E# [5 ~' t作用:
, w# p/ u' ~$ f9 l6 S7 ?1增加SM调教中的戏剧性,即增加SM调教的内容情节和审美情趣。7 v N; `1 q7 c* X: Y) X% D- X
2悲剧因素是SM调教不可或缺的重要内容,重度SM调教需要它主演或助演辅助,完成调教。
6 f9 ^( o" i: g5 k; r. _( a1 USM艺术与文学:
/ G2 n8 ^7 j2 ~# X- {联系: 同属大的艺术范畴,相互借鉴审美经验。( t6 Q/ M( S# t3 G, c- Z
区别:
/ T/ E* `- j2 h% H1文学以文字符号来书写, SM以动作符号来展现。1 B7 z* D2 \/ X" j0 m: L- Q; L
2文学在阅读中展现属时间艺术,SM调教在自定舞台上调教, 属时空综合艺术。& [& @5 w; @9 \$ a, p3 ]
3文学作品记录于纸质或电子书刊中,每时每刻都可以随时随地阅读, SM调教一般则要在特定时间和场合。: T; m: Q R/ U2 p( P7 {! C# w; [
4文学欣赏完全是在艺术想象中完成, SM调教则是在直接调教活动中完成。% t3 S4 m9 s7 L I! [' Y) z, n
文学在SM中的特点与作用:* W5 P6 P& f2 n8 U9 i* R( y+ O/ Z
特点:
% x! [1 Q- }4 p4 R2 a4 c+ s1借助即有文学素材、人物及故事、进行调教。& i! t6 D3 p" k# W: L" D* ?! d
2以动作语言为主的肢体语言,而非声音语言,表现文学内容。; {: ]0 S+ I4 N
3以文学脚本为创作基础,构思和统领SM调教。 0 J1 r* W0 D5 H) [! s
作用: 6 d+ g# m6 b* \# M: {
1文学化、艺术化的表达SM调教方式创作思维。( ~( A+ M, _, w8 B0 l$ p; G- `
2借助文学审美经验欣赏SM艺术。
+ H8 F; P' S8 \" [3 A3借助思维的语言文字,表达方式记录,承载、导引SM调教过程。
$ x* W/ z* {1 B: \. B2 L' h/ z4寻求文学与SM艺术精神的互现。# G! V, I0 z# p1 K! M' y& ]
SM艺术与舞蹈:
8 u4 F; U0 J L- }& X7 @: q4 h舞蹈与SM在艺术上是不易区分的。它们二者之间的共同之处太多,就象一队浑然一体的婴儿,精确而巧妙的分割术稍有差失,就有可能损伤某一作为独立个体的完整性。同时,退一步讲,联体婴儿的存活方式也不是不为鲜见的,不妨将其看作一种生命个体的一种特殊形式——用来比喻舞蹈与SM的关系。SM调教以人体动作为其基本特征,舞蹈则以表现人的情感的人体动作为其基本特征。以人体为材料是SM和舞蹈的共同特征。特别是在早期艺术混沌不分的人体文化中,一切以人体为材料富于节奏感的人体姿势都被视为舞蹈。较之其他艺术形式,舞蹈与SM你中有我,我中有你的艺术现象长期而普遍的存在。: A4 s2 r1 {' ^4 a( M
SM与舞蹈二者的共同点在于:
3 l0 F; t+ D, G) }8 w8 ?# ]6 @2 B5 P) c1都属于动作艺术。& Y! @: }; J% K8 A
2都属于时空综合艺术。
! k) d, i" D/ E, Y, G# E7 K/ I3都表现人体动作技艺。$ x1 p. u# h. b4 O7 N9 d& a9 t
区别:
3 o. W. K4 o6 Q$ a5 _2 Q( j& }1舞蹈的本质是一种情感的艺术,是一种抒发某种内心感受的表现性动作,具有优美,和谐,流畅的审美特征:SM属于一种功能性的人体技艺,具有高难奇巧的审美特征。, u/ `" s& c% n7 ^; Y7 Q: O, Y
2舞蹈艺术的创作是以人生的情与事为对象,来抒发内心感受,是表情艺术;SM调教往往采用形形色色的物。
: r/ y) x. @. ?4 s+ u3整个舞蹈表演,包括舞蹈技巧,都是在严格的音乐节奏中完成。表演失误也不再重来;而SM调教,可以在一些高难的方式调教时,中断音乐和节奏的制约,屏心静气,专心完成,当无法忍受时可以中断重来,直至调教成功。
3 N4 c2 e( c! \1 m4舞蹈所表达的情感可能由于不同的人生体验而得到不同的评价,是优是劣完全由接受者评说;而SM调教是一种特定的艺术,“我能你不能”是唯一的硬性标准。0 v3 X) }# a1 I7 f' C" A( d
舞蹈在SM调教中的特点与作用:9 c% n1 N$ f, Q( i4 f6 p$ ]
特点:
- G- b7 P# I1 V4 G+ ~1以调教为根本目的的,调教中的舞蹈不讲求完整的舞蹈和一般意义上的编舞结构,只为调教的整体需要而设,与SM不是两张皮,不虚张声势、不喧宾夺主:8 |* I7 ` ]9 J, ^ |+ Z0 L3 V
2舞蹈一部分体现为纯舞蹈,再一部分体现为M形体动作的美化、韵律化即舞蹈化;) C$ L4 e8 _8 Q; ~4 _/ U3 j& {( W
3舞蹈动作素材广泛,古今中外舞蹈素材均可为用.% H! `2 H3 ]7 I9 u* a0 O
作用:% y( M* g! C9 j7 |: u
1使用舞蹈在SM调教技巧之间进行串联、衔接和过度,是SM调教适用的艺术手法。! d+ X5 a) O; f% n) D: x: U2 N
2创作意境,增加调教美感和艺术感和艺术感染力。
" I! f4 z2 o3 Q$ k7 T4 A# f7 y3美化M形体动作,使M的一招一式、举手投足都在高度艺术化的美的姿态中。
1 I# D" [6 B% {( Z' l; E! F% T4调整SM调教结构和节奏,缓解M的紧张情绪,减轻体能消耗。( U1 }2 G8 M1 a5 f7 J! \
5充当SM调教所需要的(人物化或非人物化)角色。: {. q6 q% o c# p
6体现具体情节和特定生活场景,增加舞台色彩。
% P# h c2 T) H# [, H. Y, J' LSM艺术与化妆:
! L, V \7 }8 OSM调教的化妆。是SM与面部造型艺术的审美结合。调教中的面部造型艺术很早就已产生,考古学家在原始墓坑中曾发现朱砂、赭色等可用于涂染的色料。9 `& _1 c7 e/ S/ e
SM化妆一般采用以下几种风格:- V+ ?) O7 i* M$ R. c6 f1 B, z& T0 ?# }
1生活化的:面部化淡妆,清洁皮肤,廓清眉目,基本保持本人面目,非性格化角色化。
. D3 O( U$ B" e# H8 J% l2艺术化的: A现实风格的,不同于生活状,又接近生活原形,表现出一定的人格魅力。
& l# u5 v6 o1 Y pB现代风格的,高度艺术化,夸张变形的。
$ i' }& R$ G3 l2 I; V* bC古典风格的。' z' P' Y3 P1 O$ k( P
SM艺术与服装:
! ?8 @! {0 p/ M0 d: eSM的服装,是SM与服装艺术的审美结合。
/ l7 g. h, _: T$ m" [SM服装的基本要求:0 C- Z) [' V* a6 Q6 O
1便于动作伸展。
; X, F& x! {" }: r2特定环境。
: S; j" M* {/ S( R% t5 O3特定人物与非人物角色。
# k% T8 r$ P+ E" oSM艺术与道具:
4 h& n) r+ @3 z, r" w+ q7 k! P7 X常常是与SM调教相辅相成的,不可或缺的东西。
9 b6 U0 v' c- _4 o' w表现人对物的驾驭,人与自然和谐,反映物体的存在于SM之中,及其运动规律。1 t$ f$ Y. ^& u4 I! S
SM道具的几种基本类型:(不必举例)
; E* p2 p- M0 `- ]- f+ w5 }[此贴子已经被秘书长于2006-2-8 17:28:13编辑过] |
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